TRABAJO SOCIAL: Abordaje Familiar

Generales:


1. Valorar y analizar la intervención profesional con familias desde el Trabajo Social como campo específico de la profesión, en el marco de los derechos humanos y desde una perspectiva sociohistórica.

2. Impulsar el análisis y la apropiación crítica de conocimientos que hagan visible a las familias como sujetos socio- histórico, sujeto político y sujeto de derechos descubriendo los cambios, rupturas y continuidades de las tramas familiares y demandas, a fin de lograr la co-construcción de diversas estrategias de intervención acordes a las características familiares actuales.

3. Resignificar la Cuestión Social y la intervención profesional, mediante marcos analítico-interpretativos críticos que contemplen la relación dialéctica entre los procesos macrosociales y microsociales y entre Familia-Estado-Sociedad-Trabajo Social.

4. Comprender la vinculación histórico-social que surge entre los proyectos societarios, los proyectos ético-políticos profesionales del Trabajo Social, los modelos de intervención estatal para analizar su impacto en la vida cotidiana de las familias.

5. Desarrollar una perspectiva teórico-metodológica y técnica instrumental que incluya la dimensión ético-política de la intervención con familias y aporte a su comprensión como campo, en el marco de los derechos humanos, para la construcción de una nueva institucionalidad social.

6. Fortalecer la formación de la identidad profesional mediante la valoración de la construcción ético-política del espacio profesional, la investigación y la producción de conocimientos, dimensiones significativas de la construcción disciplinar.


 Específicos:

1. Reconocer al Trabajo Social con familias como una intervención fundada asumiendo la relación contradictoria y tensiones de la praxis profesional, y promover que las/los estudiantes se visualicen como actores sociales en los procesos de construcción del espacio y la identidad profesional.

2. Desnaturalizar los discursos y prácticas de fragmentación y deshistorización acerca de lo social y las tramas familiares relacionando la dimensión subjetiva con la dimensión colectiva.

3. Visualizar las nuevas configuraciones familiares, los cambios en las condiciones materiales y simbólicas de vida, en las estructuras y dinámicas familiares, las manifestaciones problemáticas, las instituciones y formas de control social, para dar cuenta de las situaciones de vulneración y/o violación de derechos.

4. Identificar y relacionar los componentes macrosociales e históricos presentes en el escenario actual, su impacto en las políticas sociales, sus implicancias en el ejercicio profesional y en la vida cotidiana de las familias.

5. Reconocer y analizar críticamente las matrices, enfoques y modelos teórico-metodológicos del trabajo social con familias, a partir del análisis sociohistórico de la intervención profesional.

6. Lograr que los/las estudiantes resignifiquen el proceso metodológico de intervención con familias como proceso dialéctico de co-construcción de estrategias con los sujetos y, desarrollen destrezas y capacidades para el análisis e implementación de técnicas e instrumentos en el campo familiar; plantear su posicionamiento, argumentación crítica, capacidades para el trabajo en equipo, en redes y el desarrollo de estrategias de empoderamiento.
7. Promover competencias y habilidades específicas para que las/los estudiantes logren co-construir con los sujetos un campo de posibilidades y oportunidades para favorecer los proyectos de vida, el fortalecimiento de la identidad, la ciudadanía y la autonomía.